观察一周天气情况绘画_观察一周的天气变化图

1.三年级自然笔记怎么画

2.上海的天气怎么画

3.中班科学区观察记录

4.一年级画画日记

自然日记手抄报绘画技巧：

1、选择主题和风格

在开始绘画前，先确定你的自然日记手抄报的主题和风格。这可以是季节性的，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的森林或冬天的雪花；也可以是特定类型的自然元素，如山脉、河流、动植物等。选择一个你熟悉或感兴趣的主题，可以使你的手抄报更具吸引力和独特性。

2、制定布局和设计

在确定了主题和风格后，开始考虑手抄报的布局和设计。你可以在纸上画出草图，标记出标题、日期、天气情况等基本信息，并留出绘画的空间。在设计时，注意保持整体美观和平衡，避免过于拥挤或空荡。

3、开始绘画

在确定了布局和设计后，开始用铅笔进行绘画。如果你是初学者，可以先用轻薄的铅笔淡淡的勾勒出轮廓，然后再用颜色填充。在绘画时，注意细节的刻画，如树叶的纹路、花朵的花瓣、动物的毛发等。同时，也可以在手抄报上添加一些注释或文字说明，以帮助读者更好地理解你的绘画内容。

4、添加色彩和阴影

在绘画完成后，开始用颜色填充你的手抄报。可以选择鲜艳的颜色来突出自然元素的特点，如用绿色来表现树叶、蓝色来表现天空等。同时，也可以添加阴影来增加立体感和层次感，如用深色来表现阴影部分。

5、完善细节和装饰

在完成了绘画和上色后，对手抄报进行最后的细节处理和装饰。可以在边缘或空白处添加一些小花边或图案，以增加整体的美观度。同时，也可以在手抄报上添加一些文字或注释，以记录你的感受和观察。

6、保持整洁和一致性

在完成手抄报后，要仔细检查是否有错误或不合理的地方。同时，也要保持手抄报的整体整洁和一致性，如字体大小、颜色搭配等。如果可能的话，可以让其他人给你提供一些反馈和建议，以便不断改进和提高。

自然日记手抄报绘画的用途：

1、记录自然：通过绘画，你可以记录下自然中的美景、动植物等元素，以及你的感受和观察。这些绘画作品不仅可以成为你的自然日记的一部分，还可以帮助你更好地理解和欣赏自然。

2、增强观察力：绘画需要你仔细观察自然中的细节，这有助于提高你的观察力和对自然的敏感度。通过绘画，你可以更加深入地了解自然的奥秘和美丽。

3、培养创造力：绘画是一种创造性的活动，它可以激发你的想象力和创造力。通过尝试用不同的颜色、线条和形状来表达自然，你可以培养自己的艺术感和创造力。

4、促进身心健康：绘画是一种放松身心的活动，它可以缓解你的压力和紧张情绪。同时，通过绘画，你也可以培养专注力和耐心，这些品质对身心健康都非常有益。

5、交流和分享：你可以把你的自然日记手抄报展示给朋友、家人或其他人，与他们分享你的自然观察和体验。这不仅可以增强你的社交能力，也可以帮助你与他人更好地交流和分享。

三年级自然笔记怎么画

绘制天气日历的方法如下：

1、制定日历格式：

在画纸上使用尺子和铅笔勾勒出一个月份的日历格子，每个格子代表一个日期。你可以根据自己的喜好选择横向排列或者纵向排列的格子形式。确保格子大小适中，方便写字和绘画。

2、绘制整体风格：

在日历的上方，可以绘制一个大大的当月标题，使用漂亮的字体书写月份名称。你还可以在标题周围添加一些与当月气候相关的小图案，比如阳光、雨滴、雪花等，使整体风格更加丰富有趣。

3、添加日期和星期：

在每个日期的格子内，使用细毛笔或者钢笔书写日期，并在格子的顶部写上对应的星期几，这样可以使日历更加清晰明了。

4、绘制天气图标：

在每个日期格子的旁边或者下方，可以绘制当天的天气图标，比如太阳、云朵、雨伞、雪花等。你可以使用彩色铅笔、彩色笔或者水彩颜料进行绘制，根据天气情况选择相应的颜色和图案。

5、添加气温和天气描述：

在每天的格子内，你还可以添加当天的气温和简短的天气描述，比如晴天、多云、阵雨等。这样可以使天气日历更加完整和实用。

6、装饰细节：

除了基本的日期、星期和天气信息外，你还可以在日历的周围添加一些装饰性的细节，比如花边、小图案、植物等，使整个日历更加美观和有趣。

7、色彩搭配：

在绘制天气图标和添加装饰时，要注意选择合适的色彩搭配，使整个天气日历看起来色彩鲜艳、清新舒适，并且符合气候特点。

8、勤于更新：

一份好看的天气日历不仅仅是一次性的作品，而是需要不断更新和维护的。每天根据实际的天气情况填写当天的信息，保持日历的实用性和时效性。

上海的天气怎么画

三年级自然笔记绘画要点包括时间、地点和天气，主题，文字，图画。

1、时间、地点和天气

时间就是这次观察自然所处于的时间。不同年份、不同季节的物候不同，记录时间有助于开展对比研究。

地点既有助于发现规律，也有助于自己或他人再次找到该地点开展观察。不同地区的物种不同，同一个物种在不同区域的表型或行为也不同。

不同天气情况下自然现象差异很大，只有记录下来才能进行总结，发现规律。

2、主题

主题是对自然笔记内容的概括，主题名要够酷，在第一时间吸引读者。主题最好不是被观察对象的学名。例如：神奇的白麦子草、植物中的攀爬高手等。

3、文字

只要运用视觉、触觉、嗅觉、听觉等多种感官对自然进行多角度的近距离观察，就能获得大量的观察内容用于记录。对自然现象的描述应该尽量客观，没有任何夸张。由于专业词汇匮乏，可以用比喻来描述特征或现象。不会写的字可以用拼音，以鼓励学生写作。

感性的语句、毫无根据的推测都不能出现在自然笔记中，如“小草这么绿是源自寒冬的磨练”“鸡蛋花没有优雅的气质，也没有高贵的芳姿”。不属于当时观察到的现象或当时测量、统计与实验的结果也不能，如“鸢尾是德国国花”“太阳的表面温度有6000℃”。

4、图画

图画应当尽量真实客观，不应夸大、夸张、抽象。图画中须有标尺或自然物的尺寸数据，没有尺可以借助手指、笔、脚步、树木、建筑等进行估测。

对于自然物的细节部分应用“放大图”来展示。图画中不能出现卡通造型等不客观的描绘，也不应出现给果实画眼睛、给树叶画花边等画蛇添足的操作。不用底色、底纹等艺术渲染效果。

中班科学区观察记录

该城市的天气画的方法是文字描述、图像描绘。

1、文字描述：可以通过文字描述温度、湿度、风力、雨雪情况等。例如，“今天上海的气温在20℃至25℃之间，湿度为60%，风力为3级，无雨雪”。

2、图像描绘：可以通过绘画的方式来描绘上海的天气，比如画出晴朗的天空、阴雨的天气、寒冷的冬季等。例如，可以画出一幅描绘上海夏季炎热、冬季寒冷的插图。

一年级画画日记

摘要：科学区域活动是科学集体活动的一种延伸，是幼儿自主探索的另一领域，也是幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。幼儿是学习的主人，幼儿园教育要充分发挥幼儿在学习过程中的主体作用，这是当前课程改革的重要理念。遵循这一理念，幼儿园教育活动必须积极引导幼儿主动参与，学会探索，适当的记忆，特别是大班幼儿可以用简单的记录表达自己的观察和发现。引导幼儿尝试做观察记录，是转变幼儿学习方式的重要途径之一。他们在主动观察、记录过程中既锻炼了能力，又获得丰富表象，还能培养幼儿尊重事实的科学态度与精神，体验科学探究过程和方法，为孩子们今后深入开展科学实验活动奠定了良好的基础。

关键词：科学活动区 记录 幼儿 探索 教师

随着孩子们年龄的增大，他们对周围很多的事物的观察能力明显提高，喜欢用自己的小手探究事物发展的秘密。喜欢说出自己发现的不同结果，有时对于家长和教师的话还要亲身试一试才肯相信。这一切都为孩子们尝试做观察记录奠定了一定的基础，今年我们班是科学活动试验班，在孩子们与活动区中各种材料进行互动地小实验中，有一部分孩子能将自己的探索结果用各种形式表现出来，形成了简单的观察记录，班级为孩子们提供的良好的展示平台又促进了幼儿尽一步积极快乐参与其他的科学活动，形成了浓厚的科学探究的氛围。现谈谈自己的几点想法；

一、活动区中应提供丰富地物质材料，激发幼儿的记录兴趣。

作为大班的科学活动区，我们为孩子们提供了丰富的操作材料。如用硬纸板回形针自制地天平，用来搭桥地塑料材质纸条，还有不同的花布，各种量杯，各种汽车模型等，看着就如同进入了一个科学的王国，孩子们不知不觉中都想来试一试，做一做。同时作为教师还应尊重幼儿的生活经验及年龄特点、发展水平，就能限度地接近幼儿的“最近发展区”。大班幼儿的年龄特点决定了他们具有强烈的好奇心、喜欢操作性探究活动，但注意力持续时间较短。所以在记录的选材方面，要注意选取现象变化明显、易于观察发现的、记录持续时间不须太长，且具有趣味性的科学活动。如，我们选取的《我是变色小高手》活动中，幼儿使用滴管把不同的颜料滴入水中，在片刻间幼儿惊奇地发现杯中的水变了颜色，而且不同的颜色混合会产生不同的色彩变化，这种强烈的震撼极大地激发了幼儿的记录兴趣；在《搭桥放积木》科学活动中，孩子们将纸条插放在塑料插板中，搭乘了一座座不同地桥，当教师有意将鲜艳的雪花片放不同的桥面时，结果有的桥倒了，有的非常好的放在桥面上，孩子们你言我语地议论开了，为什么天天地桥面结实？莉莉的桥就倒了呢？充满趣味性的挑战活动，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们发现桥越短，承重力越好。塑料插板越宽，上面的承重力也要好一些。教师又提出挑战性的问题，同样的塑料插板怎样拼制才能放更多的积木，幼儿很感兴趣，不停的动手实验，我鼓励他们将自己发现的差别用铅笔绘画出来，当一个“小小的搭桥专家”他们十分高兴，从而使记录成为幼儿自发的需要，调动了幼儿记录的积极性

二、注重幼儿记录的整个过程、力求尝试科学化的记录方法。

有了丰富多彩的材料，有轻松愉悦的自由探索过程，孩子们才乐于在“玩中学学中玩”。在幼儿的记录活动不应只追求记录的结果，即幼儿究竟记了些什么，更重要的是让幼儿体验探究记录的方法和过程。如我班幼儿小实验“看看谁落的慢”中，我们准备了绳子纸片橡皮棉花，将它们抛向天空，看看谁落得最慢，并将落下来的不同形态记录下来，并用表格的形式进行排列，孩子们在物体后面给上相应的名次，玩了几次以后，他们纷纷将记录送给我看，我点头表示赞许。一个星期后，我更换了活动材料，发现有的孩子面对材料很会玩，但是在记录时比较茫然，原来第一个实验是我们大家一起做的，有的幼儿带头先记录，后面的孩子就会跟着来，并没有通过自己的小脑进行思考，活动区的活动时间比较短暂，教师要巡回辅导，所以造成了很多的孩子人云亦云，遇到这种情况教师应耐心引导幼儿学会用眼观察，用心体会，用手记录，把自己想说给大家听的用数字，用图画，用多种形式表述出来，感受科学探究记录带给自己的快乐成功感，努力作孩子活动的支持者和欣赏者。“授之于鱼不如授之于渔”其实幼儿园科学教育的目的不在于让幼儿掌握多少科学知识，而在于激发幼儿的探究兴趣，发展幼儿动手操作探究解决问题的能力。当幼儿的操作结果与活动前的猜想记录一致时，就能给幼儿带来成功的愉悦，如果不一致也能引发幼儿进一步的探究和调适，培养幼儿尊重科学的科学态度。如在《融化》的探究活动中，幼儿根据他们的经验，事先猜想的记录是盐，白糖，果汁能融化在水中，而固体状的物体一般不能融化，我拿来了一快冰糖，请孩子们猜猜会怎样？他们展开了激烈的讨论，而当他们观察记录到实际结果时，一部分孩子发现原先的猜测是错误的，孩子们惊奇于意想不到的现象，激发了持续探究的欲望。

三、尊重孩子们的意愿，用多种方式记录。

科学活动区我们会跟据主题活动，季节的变化更换不同的材料。各种操作材料内容丰富多彩，各有特点，因而记录方式要力求多样化，根据科学活动的内容选择适宜的记录方式。对一些现象变化明显、记录操作时间不太久的科学活动，幼儿的记录多用绘画形式，如我班种植区的“黄豆宝宝发芽了”，王维嘉小朋友还给宝宝画上了小鼻子，小眼睛，可爱极了。有的用纸工粘贴及实物呈现等方式，还可以配上简单的文字和表格。如在“天气预报”中，有的孩子绘画，有的孩子用简单的汉字表示，彭敏小朋友还从家中带来了药棉布置成了多云的画面，伟伟小朋友用半个乒乓球涂上红色表示太阳，多种方式体现，了孩子们想像力的丰富，愿意与大家一起分享的快乐。教师要善于鼓励幼儿的个性表现，大胆发觉孩子们的创造潜力，说不定小小发明家就会从中诞生。在我班活动区还有一些孩子们的系列观察记录本，如一些主题范围涉及较广的科学活动的记录。如《我看见的大树》需要孩子们看看九月到十二月中大树的变化，并用自己的形式进行记录，幼儿有的请爸爸妈妈帮自己记录自己看见了树叶的变化，幼儿有的用图画的形式表现，还有的家长帮忙用树叶的标本形式展示，由于这些现象的变化都不是即时的，需要较长的时间才能完整记录下来，孩子们观察的事物不一样就显得比较零碎。我们将幼儿作品收集在一起，整合起来的观察记录就像一本我班幼儿自制的图书，主题一样，内容丰富，是孩子们眼中的宝贝，每当有别人老师来参观时，他们纷纷就是讲解员。尊重了他们的意愿，也带给了他们成功的自豪感，变化多样的记录形式也促使了班级科学活动开展的红红火火。（附幼儿天气观察表）

四、教师要因势利导关注幼儿记录过程的价值。

科学活动区的活动丰富有趣，对于喜欢动手的孩子来说如鱼得水，但是孩子们是不一样的，胆小被动的孩子就显得弱一些了，往往是他看着你的眼神行动。这就要求教师能为幼儿的记录活动创设一个自由宽松的氛围。幼儿善于观察对易于活动得物体比较敏感，我们要多站在幼儿的角度看问题，多鼓励、肯定、接纳幼儿不同的意见、不同的记录方式和发现，如我请孩子们带来了不同的电动玩具，本想孩子认识电池并学会实际操作，结果他们对玩具玩法更感兴趣，看着接通电池后闪闪发光的十五的花灯，看着会前后翻动的翻斗车，以及可以遥控的跑车，会爬上楼梯的企鹅，他们玩的不亦乐乎。我临时决定请一名幼儿绘画上一个电池宝宝，下面有许多的小房间，看看电池宝宝会给那些玩具加加油，马上就有很多的小朋友积极参与进去。我有及时鼓励孩子们回忆在生活中还有什么地方用上电池，你今后还要发明怎样的电池，使整个活动沿着孩子们的兴趣向上延伸发展。并及时在活动区为他们的记录提供一个大的展板。重在引导幼儿互相交流，从中体验成功的喜悦，以激发幼儿记录的主动性，肯定幼儿创造性的记录方式。在指导过程中使幼儿感到：老师关注的不是活动的成败，而是记录过程的价值，使每一个幼儿喜欢观察记录，主动观察记录。

五、善于运用幼儿记录的结果，分享经验，丰富认知。

在中班开展的科学活动区中，重在幼儿能动手操作，感知事物的不同变化，对于大班幼儿能进行简单的记录，也可要求孩子们在一起讨论探究，共同分享积极参与科学试验的快乐。开展记录活动不能流于形式，教师需要引导幼儿不断看到同伴记录中的观点和经验的价值，避免做完记录后就束之高阁。可以在孩子们相互交换材料时看看别人的记录是否和自己的想象一样，为自己进行试验做一个设。如在同样的瓶中装上不同量的水，敲击的声音会怎样？在活动结束后，教师可以组织大家说说自己听到的声音有什么变化，引导他们用准确、连贯的语言表达自己记录，同时要鼓励每位幼儿都要积极参与，可以分享大家的成功方法，对没有参与的孩子也能调动他们想去作的愿望，使幼儿有充分的时间和机会去交流分享记录的成果。同时，可将记录结果布置到科学活动区，既肯定了他们的学习成果，又引导他们进一步的探究。教师也可根据记录中反映出的信息，了解幼儿科学探究的情况，帮助幼儿梳理思路，及时帮助幼儿提升经验，进一步激发幼儿的记录兴趣，使教师的回应和推动能建立在幼儿当前的经验水平上。

其实很多的科学活动就在于我们平时生活中，这次在上海世博会中的德国场馆之所以受到孩子们的热捧，是因为他们可以参与“我是快乐小厨师”“花园的秘密”“神奇的动力之源”“自行车安全帽”等很多的互相游戏之中，如果我们的活动区也能跟上时代的步伐，在丰富的材料面前幼儿们能自由玩耍，探究，并能快乐的将发现的过程，结果较为真实的记录下来，不仅能够带给孩子们成功自豪感，还会极大的调动孩子们对的各种科学活动的浓厚兴趣，让我们用自己的力量为孩子们搭造出科学的成长空间吧。

　绘画和生活一样，只要善于发现和观察，必定有好的收获。下面是我为您整理的一年级画画日记，希望对您有所帮助。

　一年级画画日记篇一：

　今天天气非常好，天空中万里无云，我要去上绘画班了。我走在用又大又圆的鹅卵石铺成的小路上，我一会儿闻闻玫瑰花那淡淡的清香，一会儿在草丛中捉小蜻蜓，可开心了。不一会儿，绘画班到了，在迈进绘画班大门的一瞬间，我心中感觉到了莫名其妙的激动和兴奋。

　刚开始老师教的内容都非常简单，只是画一株花、一棵草，很容易就能掌握它的要领。后来，老师教的画越来越难，我真有点儿想放弃。老师似乎看出了我的心思，便一边辅导我如何绘画，一边语重心长地对我说：“画画并不像你想得那么容易，画一幅好画需要的'是细心、耐心和仔细的观察。要知道，做什么事情都不能半途而废，灰心丧气，要坚持，老师相信你一定能画好的。”老师的话让我恢复了信心，又开始努力地画了起来，当同学们休息的时候，我还在画。就这样，我的画离老师的要求越来越接近了，还在全国儿童绘画比赛中得了奖呢！

　学画画不但让我懂得了画一幅好画需要细心、耐心和仔细的观察，还让我懂得了“世上无难事，只要肯登攀”。面对困难要坚持，不能气馁。

　一年级画画日记篇二：

　今天，我正趴在桌子上画画，没想到妈妈会接我进城，妈妈看了看我的画，说：“继续加油，宝贝，你画的非常好。”我听了，不由自主地笑起来，并在一旁手舞足蹈起来。

　到了新家，我并没有四处参观，而是拿起笔和纸在桌子上画画。不一会儿，我画完了，于是拿起新买的彩笔涂染起来，心想千万不要涂成丑八怪呀！可事实偏偏与我作对似的，最后画成了丑八怪，我顿时火冒三丈，感觉大脑也快要烧焦了似的，因为我当时很生气，我便把纸揉成纸团，从窗户扔了下去。这时，妈妈走过来对我说：“做什么事情都不能半途而废，要相信自己，加油！”我听了恍然大悟，开开心心地又拿起了一张纸画起来……

　之后的日子我可没有闲着，我看见什么画什么，并经常看一些有关画画的书，终于画的有模有样了，你们呢？如果你们在大街上看到一个时刻拿着纸和笔的女孩的话，你们一定能想到那个喜欢画画的我！

　一年级画画日记篇三：

　3月19日 星期四 晴

　今天，郭心蕊画了一副画，可真难看呀，眼睛一大一小，鼻子都画到下巴上了，头比身子还长。

　郭心蕊拿着她的画交给老师，说：“老师，你看，我画的多漂亮呀！”老师一看，啊呀，真难看呀，老师笑的眼睛都没了，太丑了，正在这时，一位老师从我们班路过，看到她画的画，偷偷的笑了一下，走了。我们班同学看着了都哈哈大笑，只要郭心蕊说：“怎么了？”别人小声的说：“看看你，画的画真难看。”老师说：“郭心蕊画的是谁呀？”郭心蕊说：“我。”大家听了笑的更厉害了。老师后来又说：“希望大家帮助郭心蕊，教给她怎么画画，好不好啊？”大家听了都说好，我也希望能帮助她。